本日６時間目、進路学習LHRを行いました。
「令和５年度進路状況一覧表」を使用して、過去の就職先や進学先を確認したり、企業の資本金や初任給の見方・考え方などについて学んだりしました。
進学する場合については、経済面も考える必要があるため、お家で話をしておいたり、進路指導室へ相談に行くなど、早めに計画をすることが大切です。
生徒は、マーカーを引きながら授業を受け、自分の将来について考えることができました。自分の進路実現に向けて、計画を立てる事とともに、資格や検定、実習、部活動など、今頑張れることを全力で頑張ってほしいと思っています。
令和6年6月12日(水)５・６時間目において、キャリア教育の一環として、卒業生を囲む会を実施しました。土木科では４名の卒業生に来校いただき、第１部は企業・国土交通省のお仕事紹介をしていただきました。休憩を挟み、第２部は４名をパネリストとして、事前に生徒から募った質問にお答えいただくパネルディスカッション方式で行いました。
以下その様子です。
第１部＜各企業・国土交通省のお仕事紹介＞
第２部＜パネルディスカッション＞
三年生は、目前に迫った進路決定に向け真剣にメモを取りながら食い入るように聞いていました。事前の質問以外にも挙手して質問をしていました。積極的に質問できるように成長した姿がとても印象的でした。
生徒にとって年齢の近い先輩の言葉はきっと心に響いたに違いありません。平日のご多忙中にもかかわらずご来校いただきました、令和元年度卒業 大豊建設株式会社 髙森様、令和２年度卒業 株式会社熊谷組 河本様、同じく株式会社荒木組 溝口様、同じく国土交通省 佐藤様、本日は貴重なお話しをありがとうございました。
6月１２日(水)６限 「卒業生を囲む会」として，Ｒ２年度岡工電気科卒業の４名をお招きして，電気科２年生・３年生に高校の時の思い出話や，進路について話をしてもらいました。仕事内容や，勤務体系，社会人になるにあたってのワンポイントアドバイスなど，実際に社会で働く先輩の話に生徒は釘付けでした。
トヨタ自動車(株) 姫路先輩
(株)岡山村田製作所 三木先輩
(財)中国電気保安協会 田原先輩
山陽電研(株) 寺本先輩
お忙しい中ありがとうございました！
令和6年6月5日(水)、今年度４回目のOCPは「岡工ＰＲ大賞クラス代表動画決定戦」でした。昨日までに「２分以内・編集無し・一発撮りの動画」を各クラスルームにアップしました。その動画を１班から順番に視聴し、クロームブックを用いて評価したりコメントを書いたりしました。
以下その様子です。
各クラスの様子を見て回ると、どのクラスもワイワイ楽しそうに視聴し、評価をしていました。この様子からすると、きっとたいへんだったけど、楽しい時間だったのではないかと感じました。
OCPでは課題解決型学習法（PBL）の手法を用いて、生徒が課題（中学生が「岡工すごい」と感じられる２分間の動画作製）に対して、どのような内容で、どのようなスケジュール感で、どのような表現方法で･･･など様々な視点で課題を解決していく課程（プロセス）の中で、コミュニケーション力や表現力をはじめとする“非認知能力”を育成することを大きな目的としています。
令和6年5月15日(水)、本日のOCP演習・岡工PR大賞は、アイデア出しからの撮影です。
OCPでは毎回オンラインで担当者と全クラスをつなぎ、振り返りや本日の目標を確認してからプログラムが始まります。
以下その様子です。 アイデアの出し方もいろいろあります。ジャムボード派、ホワイトボード派。あなたはどっち派？？
全体の様子はこんな感じです。
カメラを向けるとこんな感じ♪
「せーの、イイねー b^―^d」 楽しそうに取り組むみんなの姿って、けっこう元気もらえるんですよね。
今回は、教室でアイデアを練る班もあれば、アイデアを出すために校内を見て回る班もあり、どんどん活動に動きが入ってきました。ある班は早速サンプル動画を撮影し、確認していました。自分が思っている以上に大きい声を出さないと、動画に声が入りづらいことが確認できていました。これから撮影を考えている皆さん、気をつけてくださいね！
廊下を歩いていると、「先生聞いてください！○○反応（ネタバレ注意のためあえて伏せます）の様子を撮りたいんですけど、ワンカットだと失敗したらどうしましょー＞＜ でもこれって○○（伏せます）好きな中学生には刺さると思うんです。僕が中学生だったらすごい興味持ちますもん！」って、ワクワク感を前面に出して話しかけてくれた○君！その話を聞いた私もどんな動画になるかワクワクが止まりません。そんな様子を隣で見ていた別の班の○君が、「俺らは部活やっていない人や運動部じゃない人は気付かない×××（伏せます）を撮りに行って紹介します！」 目の付け所がユニークですね！
こうした様子を見ると、今回のプログラムも「課題解決のためにどう行動するのか」考えて行動する、主体的で協働的な学びになっているのではないでしょうか。
しかしそんなことよりも、生徒は実に楽しそうに一生懸命活動しています。そして他学年が授業している中で、節度を持って行動しています。これが「岡工プライド」だと感じました。
岡工PR大賞クラス内評価は、６月５日（水）です。どんなPR動画が完成するか楽しみですね。
令和6年5月1日(水)、本日の総合的な探究の時間は、本校独自の取組である「ＯＣＰ（OKAKO CREATIVE PROJECT）」の２回目です。１学期のテーマは「岡工ＰＲ大賞」と称して、各チームが中学生を対象とした、岡工ＰＲ動画を作成します。完成後はその動画を２年団みんなで評価し合います。
以下その様子です。
はじめにオンラインで、前回の振り返りからおこないました。OCPで身につく力、チームビルディングの大切さなど思い出すことができたかな？その後、今回からの課題（中学生が見て、「岡工すごい」「かっこいい」と思えるような編集無しの２分間動画の作成）とその説明（方法や約束事項）などを確認しました。
そしていよいよグループワークが始まりました。クロームブックのジャムボード機能を使ってKJ法によるアイデア出しをおこなう班もあれば、ホワイトボードを使っておこなう班もあり、その手段にも多様性が見られます。みんな笑顔でワイワイガヤガヤ。担任の先生も教室内をくるくる回って生徒に声かけ。 全８クラス。どのクラスも良いスタートが切れていました。
令和6年4月24日(水)今年度も総合的な探究の時間において、「OCP（OKAKO CREATIVE PROJECT おかこう クリエイティブ プロジェクト）」が始まりました。最初はガイダンスと、チームビルディングを体験的に行いました。 以下その様子です。
生徒のワークシートの感想には、「（チームビルディング体験は）最初は２人に増えようが４人に増えようが関係ないと思っていたけど、実際やってみると考えを共有するだけでなく、そこから発展し、新たなものが見つかったし、他者を認め、自分の考えにプラスさせるとより新しいアイデアが浮かぶものだと感じた。」と、とても嬉しい感想がありました。もちろん、この生徒だけでなく、「OCPで何をやるのかわかった。」「どんな力が身につくかわかった。」「楽しみになってきた。」など初めての体験だったにも関わらず、肯定的な感想をもった生徒が多くいたようでした。担当者としては、これほど嬉しいことはありません。ありがとうございました。また、楽しみながら力を身に付けられるプログラムをみんなでやっていきましょう。
また、今日はとあるクラスで配信画像が写らないトラブルがあり、スタートすることができませんでした。ですがそのとき、２年団の先生が寄り合ってくれてトラブルが解消でき、無事スタートできました。２年団の結束の強さを感じられる出来事でした。先生方、ありがとうございました。
令和6年1月31日(水)、２年生の総合的な探究の時間は、今年最後のOCP、「プレ☆課研」の発表動画視聴とその評価をおこないました。
２学期以降は、「探究×課題研究」として、３年生へとつながる探究テーマに取り組みました。
このプログラムの理想的なゴールは、「各科の専門知識を生かして社会課題を解決する→その解決策を３年生の課題研究（OCP実践）で実際に製作すること」です。さて、どんなアイデアが出てくるのでしょうか。
以下その様子です。
５時間目はクラス内でプレゼン動画を視聴し、クロームブックを用いて評価しました。１学期も同様にやっていたので、生徒はお手の物でした。各クラスで代表動画が決定したあと、６時間目は各クラス代表動画を視聴し、評価しました。６時間目は１年生もOCP入門として一緒に視聴・評価をしてもらいました。
社会課題の解決をテーマにしたので、高校生にとっては難しく感じた人もいたかもしれません。しかし、完成したアイデアはいずれもユニークで、「これ実際に製作できたら面白いな！」と思うプレゼンもありました。内容だけでなく、自動音声で読み上げたり、画像を合成してみたりと、技術的な進歩も多く見られました。２年生の皆さん、きっと大変だったでしょうね。でもそれを班のメンバーと楽しんで取り組むことができたのであれば幸いです。本当にお疲れ様でした。
このOCPでは、課題解決能力の育成、チームビルディング、アイデアだし（創造性）、他者理解など、様々な非認知能力の醸成を目指して取り組みました。この経験が３年生の課題研究へつながり、そして未来の自分自身へとつながっていってほしいと願っています。